เป้าหมายของความรู้ หมายถึงวิธีการและความรู้ความเข้าใจ

ความรู้ความเข้าใจเป็นหมวดหมู่ปรัชญาถูกศึกษาโดยสาขาพิเศษของปรัชญา - ญาณวิทยา นักปรัชญามีความสนใจในปัญหาระดับโลกของการดำรงอยู่ของมนุษย์การดำรงอยู่ของความจริงที่สมบูรณ์และเส้นทางของการค้นหา กระบวนการของการรับรู้เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมจิตมนุษย์ศึกษาโดยจิตวิทยาเชิงวิชาการ

ความจำเป็นในการศึกษาโลกนี้เป็นสิ่งที่ทุกคนคุ้นเคยตั้งแต่เกิด ความรู้คืออะไร? ความหมายและเป้าหมายของการรับรู้คืออะไร? ให้เราลองสรุปและตอบคำถามเหล่านี้ในบทความของเราวันนี้

นิยามของความรู้

มีคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์มากมายของแนวคิดนี้ หากคุณเพียงแค่อธิบายความรู้ความเข้าใจนั้นเป็นภาพสะท้อนของความเป็นจริงโดยรอบในจิตใจมนุษย์ซึ่งเป็นกระบวนการศึกษาโลก กระบวนการของการรับรู้ช่วยให้บุคคลสามารถระบุตัวเองและสถานที่ของเขาในโลกรวมทั้งเข้าใจวัตถุประสงค์คุณสมบัติและสถานที่ของวัตถุและปรากฏการณ์อื่น ๆ ในพื้นที่โดยรอบ หัวข้อของความรู้มักเป็นคน

แต่วัตถุประสงค์ของการศึกษาสามารถเป็นได้ทั้งสภาพแวดล้อมภายนอกและตัวบุคคลและโลกภายในของเขา หลักคือการรับรู้สองรูปแบบ: ราคะและเหตุผล รูปแบบที่กระตุ้นความรู้สึกนั้นมีอยู่ในสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกใบนี้ แต่ความรู้ที่มีเหตุผลให้กับมนุษย์เท่านั้น สัตว์ (รวมถึงมนุษย์) รับรู้โลกผ่านประสาทสัมผัส: การมองเห็นการได้ยินการดมกลิ่นการสัมผัสรสชาติ ความรู้ทางประสาทสัมผัสเกี่ยวข้องโดยตรงกับวัตถุที่กำลังศึกษา มันเป็นลักษณะข้อสรุปอัตนัยที่ต่อมาก่อความรู้และประสบการณ์ ความรู้ที่มีเหตุผลจะดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของเหตุผลความคิด บนโลกของเรามีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่มีความสามารถทางปัญญา (จิต) จริงอยู่สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่สูงขึ้น (ตัวอย่างเช่นปลาโลมาบิชอพ) ก็สามารถคิดเช่นกัน แต่ความสามารถของพวกมันนั้น จำกัด มาก การรับรู้ของโลกโดยมนุษย์เกิดขึ้นทางอ้อม จากความรู้ทางประสาทสัมผัสเขาพยายามค้นหาคุณสมบัติภายในของตัวแบบรวมถึงความหมายและการเชื่อมโยงกับส่วนที่เหลือของโลก

วัตถุประสงค์ของกระบวนการรับรู้

เป้าหมายสามารถแบ่งออกเป็นแบบธรรมดาและแบบสูง คนที่รู้จักโลกรอบ ๆ ตัวเขาใช้ความรู้ที่ได้มาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของเขาเองสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและสะดวกสบาย เราสามารถพูดได้ว่าคนเราจำเป็นต้องรู้ก่อนทุกส่วนของความเป็นจริงที่ล้อมรอบเขาเพื่อความอยู่รอด

เป้าหมายระดับสูงของการรับรู้ถูกกำหนดโดยวิทยาศาสตร์และศิลปะ มันปรากฏขึ้นที่นี่เป็นกระบวนการของการเปิดเผยสาระสำคัญภายในของสิ่งต่าง ๆ ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ การเชื่อมโยงระหว่างกันในการค้นหาความจริง เป็นเวลานานที่เชื่อกันว่ามนุษย์ค้นพบกฎพื้นฐานของธรรมชาติและเรียนรู้เกือบทุกอย่างเกี่ยวกับโลกรอบตัว การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ล่าสุดทำให้เกิดคำถามใหม่มากขึ้น วันนี้นักวิทยาศาสตร์หลายคนยอมรับว่าโลกรอบตัวเรามีความคิดที่ซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้นเกี่ยวกับเขา กระบวนการของการรับรู้ไม่มีที่สิ้นสุดและผลลัพธ์ของกระบวนการนี้คาดเดาไม่ได้อย่างสมบูรณ์

ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันหรือความรู้ในชีวิตประจำวัน

สำหรับมนุษย์เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ กระบวนการของการรับรู้เริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิด เด็กเล็กรู้จักโลกผ่านประสาทสัมผัส เขาสัมผัสทุกอย่างด้วยมือรสนิยมและตรวจสอบอย่างรอบคอบ พ่อแม่ของเขาช่วยเขาในการทำงานที่ยากลำบากนี้ผ่านความรู้ส่วนตัวที่สะสมไว้แล้วเกี่ยวกับโลกนี้ ดังนั้นเมื่ออายุคนเราได้รับระบบความคิดบางอย่างเกี่ยวกับโลกอย่างต่อเนื่องเพื่อเชื่อมโยงตัวเขาเองกับประสบการณ์ของบรรพบุรุษของเขา

ความรู้ทุกวันหรือทุกวันเป็นกระบวนการในชีวิตประจำวันตามธรรมชาติซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิต ผลลัพธ์ของความรู้ความเข้าใจในหลายชั่วอายุรวมถึงประสบการณ์ชีวิตที่ช่วยให้คนใหม่ปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงและรู้สึกปลอดภัยอย่างรวดเร็ว มันควรจะสังเกตว่าประสบการณ์ชีวิตเป็นประเภทอัตนัย ตัวอย่างเช่นผลลัพธ์ของความรู้ในชีวิตประจำวันของ Chukchi แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากประสบการณ์ชีวิตของชาวอินเดียในอเมริกาเหนือ

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ในทางตรงกันข้ามความรู้ทางวิทยาศาสตร์พยายามที่จะยอมรับกฎหมายทั่วไปสำหรับวัตถุแต่ละชิ้นปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ ซึ่งจะทำให้สามารถมองเห็นนายพลด้านหลังโดยเฉพาะได้ ในทางกลับกันวิทยาศาสตร์ทำงานได้กับข้อเท็จจริงคอนกรีตและวัสดุจริงเท่านั้น

ความรู้กลายเป็นวิทยาศาสตร์เมื่อสามารถพิสูจน์การทดลองได้ ข้อสรุปสมมุติฐานและทฤษฎีใด ๆ จำเป็นต้องมีการพิสูจน์ในทางปฏิบัติที่ไม่ต้องสงสัยหรือคลุมเครือ ดังนั้นการค้นพบทางวิทยาศาสตร์หลายอย่างเกิดขึ้นจากการวิจัยการสังเกตและการทดลองเป็นเวลาหลายปี หากความรู้ในชีวิตประจำวันมีความสำคัญสำหรับบุคคลหรือกลุ่มบุคคลดังนั้นเป้าหมายของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ก็คือการได้รับความรู้ในระดับมนุษย์ วิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับการคิดเชิงตรรกะและการวิเคราะห์

ความรู้ด้านศิลปะ

ความรู้ความเข้าใจทางศิลปะของโลกเกิดขึ้นในวิธีที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง วัตถุในกรณีนี้มีการรับรู้แบบองค์รวมในรูปแบบของภาพเดียว ความรู้ทางศิลปะนั้นแสดงออกผ่านศิลปะเป็นหลัก จินตนาการความรู้สึกและการรับรู้เข้ามาเล่น บุคคลที่เรียนรู้โลกแห่งความงามและความรู้สึกสูงผ่านภาพศิลปะเชิงอัตวิสัยที่สร้างขึ้นโดยศิลปินนักแต่งเพลงและนักเขียน จุดประสงค์ของกระบวนการความรู้ความเข้าใจในศิลปะคือการค้นหาความจริงเช่นเดียวกัน

ความรู้ด้านศิลปะคือภาพนามธรรมสิ่งที่จับต้องไม่ได้ เมื่อมองแวบแรกความรู้ทางวิทยาศาสตร์และศิลปะจะตรงกันข้ามกัน ในความเป็นจริงนามธรรมความคิดเป็นรูปเป็นร่างมีความสำคัญอย่างยิ่งในการค้นหาทางวิทยาศาสตร์ และความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ช่วยให้เกิดรูปแบบใหม่ของศิลปะ เพราะเป้าหมายของความรู้เป็นหนึ่งเดียวสำหรับทุกรูปแบบและทุกประเภท

ความรู้ที่ใช้งานง่าย

นอกจากมนุษย์ที่รับความรู้สึกและมีเหตุผลแล้วยังมีรูปแบบของการรับรู้ที่ผิดปกติอีกด้วย ความแตกต่างของมันคือคนที่ได้รับความรู้ทันทีและโดยไม่รู้ตัวโดยไม่ต้องพยายามใด ๆ ในความเป็นจริงนี้เป็นกระบวนการทางปัญญาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและเหตุผล

ความรู้ที่ชาญฉลาดมาถึงคนหลายวิธี นี่อาจเป็นข้อมูลเชิงลึกหรือลางสังหรณ์อย่างกะทันหันความมั่นใจอย่างไม่รู้ตัวในผลลัพธ์ที่คาดหวังหรือการตัดสินใจที่ถูกต้องโดยไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นเชิงตรรกะ บุคคลนั้นใช้ความรู้ที่เป็นธรรมชาติทั้งในชีวิตปกติและในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์หรือเชิงสร้างสรรค์ ในความเป็นจริงเบื้องหลังการค้นพบที่ไม่ได้สตินั้นเป็นประสบการณ์ที่ผ่านมาของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผล แต่กลไกของสัญชาตญาณยังไม่เป็นที่เข้าใจและศึกษาอย่างสมบูรณ์ สันนิษฐานว่ากระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนกว่านี้อยู่เบื้องหลังการคิดอย่างมีสัญชาตญาณ

วิธีการและวิธีการของความรู้ความเข้าใจ

ตลอดประวัติศาสตร์มนุษย์ได้กำหนดสร้างและจัดประเภทวิธีการรับรู้มากมาย วิธีการทั้งหมดสามารถนำมาประกอบกับสองกลุ่มใหญ่: เชิงประจักษ์และทฤษฎี วิธีการเชิงประจักษ์มีพื้นฐานมาจากความรู้ทางประสาทสัมผัสและใช้กันอย่างแพร่หลายโดยมนุษย์ในชีวิตประจำวัน นี่คือการสังเกตการเปรียบเทียบการวัดและการทดสอบอย่างง่าย วิธีการเดียวกันนี้เป็นพื้นฐานของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์นอกจากนี้ยังมีการใช้วิธีการทางทฤษฎีอย่างกว้างขวาง ตัวอย่างที่นิยมของวิธีการคิดในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์คือการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ นอกจากนี้นักวิทยาศาสตร์ยังใช้การเหนี่ยวนำการเปรียบเทียบการจำแนกและวิธีการอื่น ๆ ในกิจกรรมของพวกเขา ไม่ว่าในกรณีใดการคำนวณทางทฤษฎีจำเป็นต้องมีการพิสูจน์ในทางปฏิบัติเสมอ