ความอยากรู้อยากเห็นเป็นเครื่องมือของความก้าวหน้าโดยที่มันเป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงการพัฒนาของอารยธรรมของเรา ความรู้คือความจริงตามวัตถุประสงค์ที่ทำให้เกิดภาพจริงของโลก มนุษย์พยายามที่จะเข้าใจว่าทุกอย่างทำงานอย่างไร ดังนั้นบทบาทของการฝึกการรับรู้จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งเพราะช่วยให้มั่นใจได้ว่าการปรับปรุงการขยายและการรวบรวมข้อมูลที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เธอจะทุ่มเทให้กับบทความของวันนี้ เราจะหารือเกี่ยวกับแนวคิดของการปฏิบัติบทบาทของการปฏิบัติในการรับรู้และเกณฑ์ของความจริง
ความหมายของแนวคิด
ถ้าเราต้องการที่จะเข้าใจว่าอะไรคือบทบาทของการฝึกฝนในการรับรู้เราต้องกำหนดเงื่อนไขพื้นฐานก่อน แนวคิดทั้งสองนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแน่นหนา ความรู้ความเข้าใจและการฝึกฝนเชื่อกันว่าเป็นสองด้านของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ บุคคลพยายามเข้าใจกฎหมายและคุณลักษณะของงานของโลก อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้ในแต่ละครั้งดังนั้นจึงจำเป็นต้องฝึกฝนเป็นปีเพื่อช่วยขยายประสบการณ์ที่ได้รับ ความรู้มีอยู่สามประการด้วยกัน:
- ความสามารถทักษะและความสามารถ แง่มุมนี้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของบุคคลว่ามีการกระทำหรือการนำไปใช้งานอย่างไร
- ข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทำความเข้าใจโลกรอบตัว
- รูปแบบญาณวิทยาของการเชื่อมต่อของมนุษย์และความเป็นจริง ด้านนี้เป็นหน่วยความรู้พิเศษ มันมีอยู่เฉพาะในร่วมกับความสัมพันธ์ในทางปฏิบัติ
ความรู้คือภาพในอุดมคติของความเป็นจริง ด้านที่สองและสามเป็นเรื่องของญาณวิทยา วิทยาศาสตร์นี้ศึกษากฎแห่งความรู้ มันยังคงมีส่วนร่วมโดยนักปรัชญาโบราณ Sophists ประสบความสำเร็จในญาณวิทยา ตัวอย่างเช่น Protagoras และ Gorgias พวกเขาพยายามที่จะพัฒนาความยืดหยุ่นในการคิดและสำหรับมุมมองแบบองค์รวมของโลกความเข้าใจในสาระสำคัญของมันเป็นสิ่งจำเป็น
รูปแบบของการฝึก:
- กิจกรรมแรงงาน (การผลิตวัสดุ) แบบฟอร์มนี้เป็นสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติสำหรับผู้คน มันมีจุดมุ่งหมายที่จะเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ
- กิจกรรมทางสังคม แบบฟอร์มนี้แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในสังคม มันมีจุดมุ่งหมายที่จะเปลี่ยนประเพณีของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน การกระทำทางสังคมดำเนินการโดยกองกำลังที่เรียกว่า: การปฏิวัติสงครามการปฏิรูป
- การทดลองทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบของการฝึกนี้เป็นกิจกรรม ในกรณีนี้ผู้วิจัยไม่เพียงสังเกต แต่รวมอยู่ในกระบวนการ เขาสามารถสร้างเงื่อนไขที่เขาต้องการในการวิเคราะห์คุณสมบัติของโลก
คุณสมบัติประสบการณ์
เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่บุคคลจะต้องเข้าใจภาพวัตถุประสงค์ของความเป็นจริงโดยรอบ การปฏิบัติและความรู้ความเข้าใจเป็นสองด้านของกระบวนการนี้ มีเพียงการทดลองและข้อผิดพลาดเท่านั้นที่ทำให้บุคคลสามารถรู้ได้ว่าทุกอย่างทำงานอย่างไร บทบาทของการฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจของปรัชญาสามารถอธิบายได้ผ่านฟังก์ชั่นแรก:
- แหล่งความรู้ ประสบการณ์มาเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการวิเคราะห์ความเป็นจริง
- แรงผลักดัน การปฏิบัติเป็นพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
- เป้าหมายรองของความรู้
- เกณฑ์ของความจริง ในทางปฏิบัติเท่านั้นที่สามารถตรวจสอบความถูกต้องของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และนี่คือกระบวนการทั้งหมดไม่ใช่การกระทำเพียงครั้งเดียว
คำอธิบายฟังก์ชั่น
หากเราอธิบายถึงบทบาทของการฝึกฝนในการรับรู้สั้น ๆ เราสามารถพูดได้เสมอว่าข้อมูลทั้งหมดที่เรารู้ไม่ได้ถูกรวบรวมโดยบังเอิญ ตัวอย่างเช่นบุคคลที่ต้องการแจกจ่ายที่ดินอย่างเหมาะสม เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้และพัฒนาคณิตศาสตร์ เนื่องจากการพัฒนาของการนำทางมนุษย์เริ่มให้ความสนใจกับดาราศาสตร์ อย่างไรก็ตามการฝึกฝนไม่ได้เป็นตัวกำหนดความรู้เสมอไป บางครั้งมันเกิดขึ้นตรงกันข้าม: มันเกิดขึ้นกับการค้นพบกฎหมายระยะของ Mendeleev กระบวนการรับรู้ทั้งหมดจะถูกกำหนดโดยงานและเป้าหมายในทางปฏิบัติ แม้แต่ทฤษฎีที่ได้จากนามธรรมก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขปัญหาที่มนุษยชาติได้เผชิญในการพัฒนา บทบาทของการฝึกการรับรู้เป็นสิ่งที่ช่วยในการค้นหาคุณสมบัติใหม่ของปรากฏการณ์ที่คุ้นเคย มันให้วิทยาศาสตร์ด้วยวิธีการทางเทคนิคใหม่ทั้งหมดอุปกรณ์เครื่องมือและเครื่องมือ วิธีการทดลองและข้อผิดพลาดจะใช้ในทุกขั้นตอนของการศึกษา จะต้องเข้าใจว่าการทดลองและการสังเกตทั้งหมดนั้นไม่ได้เกิดขึ้นจากความอยากรู้อยากเห็น แต่อย่างใด แต่ก็ไม่จำเป็น ความรู้ทั้งหมดที่ได้รับจะถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติ พวกเขาเป็นผู้นำประเภทหนึ่งและรับใช้เพื่อปรับปรุงชีวิตของผู้คน
บทบาทของการฝึกการรับรู้
Gnoseology เป็นส่วนหนึ่งของปรัชญา เขาศึกษาบทบาทของการปฏิบัติในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ F. เบคอนระบุสามวิธีในการศึกษาโลก:
- "เส้นทางของวิทยาศาสตร์" ในกรณีนี้ผู้วิจัยได้รับความจริงจากจิตสำนึกบริสุทธิ์ เบคอนเปิดเผยวิธีนี้โดยธรรมชาติใน scholastics
- วิถีแห่งมด ในกรณีนี้ผู้วิจัยรวบรวมข้อเท็จจริงต่าง ๆ แต่ไม่ได้สรุปแนวคิด นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่ผิดพลาดของการรู้
- "ทางของผึ้ง" วิธีนี้เป็นลักษณะทั่วไปของสองคนแรก ในกรณีนี้ผู้วิจัยใช้ทั้งหลักการที่เกี่ยวกับความรู้สึกและเหตุผล
