การศึกษาโลกรอบตัวเรานั้นเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องในการรับความรู้ซึ่งมีการขยายอย่างต่อเนื่องลึกมากขึ้นและสมบูรณ์แบบมากขึ้น แยกแยะความรู้เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี หลังเป็นเวทีที่สูงที่สุดและประกอบไปด้วยองค์ประกอบที่เป็นเหตุเป็นผลเหนือประสาทสัมผัส นี่ไม่ได้หมายความว่าองค์ประกอบทางประสาทสัมผัสได้รับการยกเว้นอย่างสมบูรณ์ - มันกลายเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา ทฤษฎีที่เป็นรูปธรรมกล่าวว่าความเข้าใจเป็นภาพสะท้อนที่สมจริงของโลกภายนอกของบุคคลเช่นเดียวกับการทำซ้ำของมันตามที่มีอยู่นอกจิตสำนึกของมนุษย์
ความรู้เชิงทฤษฎีศึกษาความจริงและข้อผิดพลาดความน่าเชื่อถือของความรู้เช่นเดียวกับขั้นตอนหลักของกระบวนการทางปัญญา มันใช้เทคนิคและวิธีการดังต่อไปนี้: การทำให้เป็นนามธรรม, นามธรรม, การหักและการสังเคราะห์ นอกจากนี้คุณลักษณะเฉพาะของมันคือการสะท้อนกลับและการศึกษากระบวนการรับความรู้ รูปแบบ: ทฤษฎีสมมติฐานปัญหาหลักการและกฎหมาย มันสำคัญมากที่จะเข้าใจว่าไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างระดับทฤษฎีและเชิงประจักษ์
ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์เป็นแนวคิดสองประการที่เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก พวกเขาเป็นตัวแทนของการทำงานร่วมกันอย่างกลมกลืนของวัตถุและวัตถุซึ่งเป็นผลมาจากการที่มนุษย์ได้รับความรู้มากมายเกี่ยวกับโลกรอบตัว คนที่มีอารยธรรมอยู่ตลอดเวลาสนใจในความคิดสร้างสรรค์ที่สำคัญในชีวิตมนุษย์ มีหลักฐานทางประวัติศาสตร์ว่าผู้คนได้หยิบยกปัญหานี้ขึ้นมาในสมัยโบราณ ในตอนนั้นคำจำกัดความเช่นความรู้และความคิดสร้างสรรค์ปรากฏขึ้นครั้งแรก ปรัชญาปรากฏตัวในภายหลังและยืนยันความจริงว่าบุคคลกำลังศึกษาโลกรอบตัวเขาอยู่ตลอดเวลาและต้องขอบคุณสิ่งนี้ที่เขากำลังพัฒนา เมื่อจิตสำนึกของผู้คนเพิ่มขึ้นพวกเขาให้ความสนใจมากขึ้นเรื่อย ๆ ไม่เพียง แต่ในปัญหาของการเป็นอยู่ แต่ในที่มาของโลกและบทบาทที่ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์มีบทบาทในกระบวนการนี้ นักคิดที่มีชื่อเสียงในเวลานั้นพยายามทำให้น่าสนใจเพื่อกำหนดสาระสำคัญของแนวคิดเหล่านี้และการเชื่อมโยงกับความเข้าใจในความลับของการเป็น ปรัชญาวัตถุนิยมเชิงวิภาษนิยมเข้าใจความรู้ความเข้าใจไม่ใช่เป็นภาพสะท้อนกระจกหรือการไตร่ตรองแบบโต้ตอบ ที่นี่คนทำหน้าที่เป็นเรื่องสาธารณะซึ่งมีผลต่อหลักสูตรของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์
ปัจจุบันเนื่องจากการไหลของข้อมูลและนวัตกรรมล่าสุดทางวิทยาศาสตร์และการประชาสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องจึงจำเป็นต้องมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ในด้านนี้เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่เปิดใช้งานบุคลิกภาพและทำให้มันเปิดเผยอย่างเต็มที่ โดยทั่วไปสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการบรรลุเป้าหมายสูงสุด
หากเราพิจารณาคำถามเช่นการก่อตัวของวิทยาศาสตร์จำนวนมากและศิลปะประเภทต่าง ๆ มันจะชัดเจนว่าการรับรู้และความคิดสร้างสรรค์มีบทบาทสำคัญที่นี่ ปรัชญาก็จัดระบบผลการค้นหาของมนุษย์ เธอสามารถพูดคุยความรู้ทั่วไปและทำให้เป็นไปได้ที่จะกำหนดความสัมพันธ์ของพวกเขา
พื้นฐานของทฤษฎีความรู้คือสังคมวิทยามานุษยวิทยาจริยธรรมการศึกษาทางวัฒนธรรม ดูเหมือนว่าด้วยประสบการณ์ที่สะสมของมนุษยชาติในช่วงหลายพันปีที่ผ่านมาเนื่องจากภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ในสังคมสมัยใหม่ควรมีความสามัคคีอย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามเราสังเกตการณ์วิกฤตการณ์ของบุคลิกภาพสมัยใหม่ซึ่งเกิดจากการรวมกันอย่างเป็นสากลของกระบวนการรวมและสิ่งนี้เกิดขึ้นในระดับโลกและเนื่องจากความจริงที่ว่าสังคมกำลังพัฒนาด้วยอคติทางเทคนิค แม้ความจริงที่ว่าความรู้และความคิดสร้างสรรค์เป็นปัจจัยผลักดันในการพัฒนาสังคมอยู่เสมอ แต่ทุกวันนี้เราต้องเผชิญกับวิกฤติการสร้างสรรค์ที่ชัดเจนซึ่งเกิดขึ้นจากการสูญญากาศทางจิตวิญญาณที่เพิ่มขึ้น เพื่อเอาชนะสถานการณ์นี้สามารถมุ่งเน้นไปที่ความสำคัญของจิตวิญญาณสำหรับการพัฒนาความสามัคคีของมนุษย์และสังคมโดยรวม
