ภาคการอุดมศึกษา: คำจำกัดความภาคและข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ

พวกเราทุกคนคุ้นเคยกับแนวคิดเช่นเกษตรกรรมอุตสาหกรรมและภาคบริการมานานแล้ว แต่ทำไมเราถึงพิจารณามันในบทความของเรา ดังนั้นโมเดลสามส่วนจึงดูเรียบง่าย มันถูกพัฒนาขึ้นในปี 1935-1949 ภาคอุดมศึกษาของเศรษฐกิจเพียงรวมถึงสิ่งที่เราหมายถึงโดยภาคบริการ ขึ้นอยู่กับว่าทรงกลมใดมีความโดดเด่นในแผนสร้างสรรค์มันเป็นไปได้ที่จะกำหนดขั้นตอนของการพัฒนาสังคม

ทุกวันนี้นอกเหนือจากภาคประถมศึกษามัธยมศึกษาและอุดมศึกษาที่ระบุโดยฟิชเชอร์คลาร์กและฟูรัสเทียร์แล้ว Quaternary ยังได้รับการพิจารณาว่าเป็นผลผลิตของเวทีที่ทันสมัยซึ่งเรียกว่าเศรษฐกิจแห่งความรู้

แนวคิด

ทฤษฎีของภาคส่วนหรือการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างได้รับการพัฒนาในช่วงทศวรรษที่ 1930 และ 1940 โดย Alan Fisher, Colin Clark และ Jean Fourastier นักวิทยาศาสตร์แบ่งเศรษฐกิจออกเป็นสามกิจกรรม:

• ประถม วัตถุประสงค์หลักในการทำงานคือการสกัดวัตถุดิบ มันรวมถึงการเกษตร นอกจากนี้ภาคหลักคืออุตสาหกรรมบางประเภท ในหมู่พวกเขามีการประมงการขุดและป่าไม้

• รองประกอบด้วยส่วนที่เหลือของอุตสาหกรรมการผลิตและธุรกิจการก่อสร้าง

• ภาคอุดมศึกษาของเศรษฐกิจคือภาคบริการการศึกษาและธุรกิจการท่องเที่ยว

ตามทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างโดย Fisher-Clark กับการพัฒนาของสังคมมีการเปลี่ยนแปลงในโฟกัสจากภาคหลักไปยังรองและจากนั้นไปที่ระดับอุดมศึกษา นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่านี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงในลักษณะของความต้องการของผู้บริโภค ด้วยการเพิ่มขึ้นของรายได้ต่อหัวความต้องการสินค้าเกษตรลดลงสำหรับสินค้าอุตสาหกรรม - ในตอนแรกมันจะเพิ่มขึ้นและจากนั้นจะเริ่มลดลง แต่สำหรับการบริการ - มันเติบโตอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ภาคตติยภูมิเป็นภาคส่วนสำคัญในประเทศร่ำรวย

คลาร์กระบุสามขั้นตอนของการพัฒนารัฐ ที่แรกก็คือการเกษตร ด้วยประสิทธิภาพการผลิตที่เติบโตช้า ประการที่สองคืออุตสาหกรรม มันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของภาคที่สองและการเติบโตสูงสุด ขั้นตอนที่สามขึ้นอยู่กับความเด่นของภาคบริการ มันอยู่กับเธอที่ Furastier เชื่อมโยงความฝันของการออกดอกใหม่ของการศึกษาและวัฒนธรรมความมีมนุษยธรรมของสังคมและการเอาชนะความยากจน

อุตสาหกรรมใดบ้างที่รวมอยู่ในภาคการศึกษาที่สามของเศรษฐกิจ

มันรวมถึงกิจกรรมเหล่านั้นที่ผู้คนใช้ความรู้ของพวกเขาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพประสิทธิผลศักยภาพและความมั่นคงในงาน ภาคที่ทำขึ้นในภาคอุดมศึกษาของเศรษฐกิจไม่ได้ให้ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป แต่ให้บริการ พวกเขาเกี่ยวข้องกับการผลิตที่จับต้องไม่ได้ ภาคอุดมศึกษาของเศรษฐกิจที่ใช้ในการรวมการประมวลผลข้อมูล แต่ตอนนี้การดำเนินการข้อมูลทั้งหมดได้รับการพิจารณาแยกต่างหาก นี่เป็นเพราะการเกิดขึ้นของแนวคิดของเศรษฐกิจความรู้ มันเป็นเวทีใหม่ในการพัฒนาสังคมหลังอุตสาหกรรม ดังนั้นการผลิตข้อมูลจึงมักมาจากภาค Quaternary

อย่างไรก็ตามนักเศรษฐศาสตร์บางคนไม่คิดว่าจำเป็นต้องทำให้ซับซ้อนและใช้แบบจำลอง Fischer-Clark มาตรฐาน ภาคอุดมศึกษารวมถึงการให้บริการที่ไม่เพียง แต่สำหรับองค์กร แต่ยังรวมถึงผู้บริโภค นี่อาจเป็นทั้งการขนส่งสินค้าจากผู้ผลิตไปยังผู้ซื้อและการควบคุมศัตรูพืชหรือองค์กรของกิจกรรมสันทนาการ ในกระบวนการให้บริการมักจะมีการปรับเปลี่ยนสินค้าเช่นเดียวกับในธุรกิจร้านอาหาร อย่างไรก็ตามจุดสนใจหลักยังคงมีการโต้ตอบกับผู้คนและให้บริการพวกเขา

ความยากลำบากในการกำหนด

บางครั้งก็ยากที่จะคิดออกว่าภาคที่สองจะสิ้นสุดลงและภาคที่สามของเศรษฐกิจเริ่มต้นขึ้น บางครั้งหลังยังรวมถึงตำรวจทหารรัฐบาลและองค์กรการกุศล ดังนั้นในกฎหมายระหว่างประเทศจึงมีการพัฒนาระบบการจำแนกพิเศษ พวกเขาอนุญาตให้คุณตรวจสอบว่าผลิตภัณฑ์เป็นรูปธรรมหรือไม่ หนึ่งในระบบดังกล่าวคือการจำแนกประเภทอุตสาหกรรมมาตรฐานสากลของสหประชาชาติ

ทฤษฎีความก้าวหน้า

ในช่วงร้อยปีที่ผ่านมาภาคการศึกษาที่สามของเศรษฐกิจได้กลายเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วของโลก พวกเขากลายเป็นอุตสาหกรรมหลัง ภาคประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้สูญเสียพื้นดินอย่างสมบูรณ์ Furastier แยกการพัฒนาประเทศออกเป็นสามขั้นตอน ในสังคมก่อนอุตสาหกรรม 70% ของคนทำงานในภาคหลัก 20% ในระดับรอง 10% ในระดับอุดมศึกษา จากนั้นมาถึงขั้นตอนที่สอง Furastier เรียกมันว่าอุตสาหกรรม

ในขั้นตอนนี้มีคนงานประมาณ 40% ในภาคหลัก 40% ในระดับรองและ 20% ในระดับอุดมศึกษา มันเกี่ยวข้องกับการผลิตแบบอัตโนมัติที่ล้ำลึก สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่ามูลค่าของภาคอุดมศึกษาของเศรษฐกิจมีมากขึ้นเรื่อย ๆ ในสังคมหลังอุตสาหกรรมมีพนักงาน 70% ของประชากรที่ใช้งานเชิงเศรษฐกิจในขณะที่ในหลัก - เพียง 10% ในระดับรอง - 20% นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่บางคนยอมรับการพัฒนาอีกสองขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรภาค Quaternary และ Quaternary

จนถึงปัจจุบันภาคบริการในประเทศที่พัฒนาแล้วกำลังพัฒนาแบบไดนามิกมากที่สุด ผู้ที่ทำงานใน บริษัท นี้มักจะได้รับมากกว่าคนงานอุตสาหกรรม การเปลี่ยนแปลงที่มุ่งเน้นจากการเกษตรและอุตสาหกรรมเหมืองแร่ไปสู่อุตสาหกรรมและภาคบริการเป็นลักษณะของทุกประเทศ บริเตนใหญ่เป็นคนแรกที่เข้าร่วมเทรนด์นี้ ความเร็วที่ประเทศต่างๆกลายเป็นอุตสาหกรรมหลังการขายเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป โลกกำลังเปลี่ยนแปลงเร็วกว่าในไม่กี่ปี

ปัญหาของภาคอุดมศึกษาของเศรษฐกิจ

บริษัท ผู้ให้บริการมักเผชิญกับความท้าทายที่ผู้ผลิตสินค้าไม่รู้จัก ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาคืออะไร? นี่คือการผลิตที่ไม่มีตัวตนเป็นหลัก และผู้บริโภคมีปัญหาในการเข้าใจสิ่งที่พวกเขาจะได้รับและสิ่งที่จะเป็น บริษัท หลายแห่งที่ให้บริการคำปรึกษาไม่รับประกันคุณภาพงานของพวกเขา แต่ต้องชำระเงิน ทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและประสบการณ์ของผู้คน

ค่าตอบแทนของบุคลากรที่เกี่ยวข้องในการให้บริการเป็นส่วนสำคัญของต้นทุน และที่นี่ บริษัท ในระดับอุดมศึกษาไม่น่าจะประหยัดได้ ผู้ผลิตสามารถใช้เทคโนโลยีใหม่การทำให้เข้าใจง่ายประหยัดจากขนาดเพื่อลดต้นทุน แต่ บริษัท ที่ให้บริการถูกบังคับให้ขึ้นราคาเพื่อปรับปรุงคุณภาพของพวกเขา ปัญหาอื่นคือความแตกต่างของผลิตภัณฑ์ วิธีการเลือกระหว่าง บริษัท ที่ปรึกษา? ได้อย่างรวดเร็วก่อนดูเหมือนว่าพวกเขาให้บริการที่เหมือนกัน ดังนั้นเฉพาะ บริษัท ที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดเท่านั้นซึ่งเป็นแบรนด์ที่เป็นที่รู้จักและสมควรได้รับการยอมรับจึงสามารถขึ้นราคาได้

ตัวอย่าง

ง่ายกว่าที่จะเข้าใจว่าเป็นอย่างไรถ้าคุณดูว่าอุตสาหกรรมใดเป็นส่วนหนึ่งของภาคการอุดมศึกษา ในหมู่พวกเขาคือ:

• ขอบเขตของความบันเทิง

• รัฐบาล

• การสื่อสารโทรคมนาคม

• ธุรกิจโรงแรมและภัตตาคาร

• การท่องเที่ยว

• สื่อ

• การดูแลสุขภาพ

• เทคโนโลยีสารสนเทศ

• การกำจัดของเสีย

• ให้คำปรึกษา

• การเล่นการพนัน

• ขายปลีกและส่ง

• แฟรนไชส์

• ประกอบกิจการด้านอสังหาริมทรัพย์

• การศึกษา ฯลฯ

บริการด้านการเงิน ได้แก่ การธนาคารการประกันภัยและการจัดการการลงทุน มืออาชีพ - ความช่วยเหลือด้านการบัญชีกฎหมายและธุรกิจ

รายชื่อของรัฐเรียงตามขนาดของภาคบริการ

การประเมินขนาดของภาคอุดมศึกษาช่วยให้คุณเห็นขั้นตอนของการพัฒนาสังคม พิจารณารายชื่อประเทศที่มีส่วนร่วมในการให้บริการกับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ ในสถานที่แรกที่สหรัฐอเมริกา ในปี 2558 ต้นทุนการให้บริการมีจำนวน 14.083 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ ดังนั้นสหรัฐอเมริกาเป็นรัฐที่มีภาคการอุดมศึกษาที่พัฒนามากที่สุด ในสถานที่ที่สองคือสหภาพยุโรป ในปี 2558 ประเทศสมาชิกได้ให้บริการด้วยกันมูลค่า 13.483 ล้านล้านดอลลาร์ อันดับสามคือจีน มูลค่าของภาคการอุดมศึกษาในปี 2558 มีจำนวน 5.202 ล้านล้านดอลลาร์ ที่สี่คือญี่ปุ่น การมีส่วนร่วมในภาคบริการของ GDP ของประเทศอยู่ที่ 3.078 ล้านล้านดอลลาร์ในปี 2558 ที่ห้าคือบราซิล ในปี 2558 มีการให้บริการมูลค่า 1.340 ล้านล้าน

ในสหพันธรัฐรัสเซีย

ภาคการศึกษาที่สามของเศรษฐกิจรัสเซียในปี 2558 นั้นใหญ่ที่สุดเป็นอันดับที่สิบห้าของโลก ผลงานของเขาที่มีต่อจีดีพีของประเทศอยู่ที่ 720, 000 ล้านดอลลาร์ มันมีพนักงาน 58.1% ของประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจ ซึ่งหมายความว่าประเทศยังไม่ได้เป็นอุตสาหกรรม

9% ของประชากรที่ใช้ในการเกษตร 32.9% ในอุตสาหกรรม อย่างไรก็ตามภาคตติยภูมิมีหน้าที่รับผิดชอบในส่วนที่ใหญ่ที่สุดของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศของสหพันธรัฐรัสเซีย มีการผลิต GDP ประมาณ 58.6% การสนับสนุนการเกษตรให้กับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศของรัสเซียคือ 3.9%, อุตสาหกรรม - 37.5%