จากคำสอนเชิงปรัชญาสู่การปฏิบัติจริง: จริยธรรมคือ

คำสอนแรกเกี่ยวกับจริยธรรมมีอายุมากกว่าหนึ่งพันปีสำหรับชาวกรีกโบราณเริ่มมีส่วนร่วมในพวกเขาอย่างจริงจัง ผู้แทนของขบวนการที่ซับซ้อนในปรัชญาเร็วเท่าศตวรรษที่ 5 หยิบยกหลักจริยธรรมพื้นฐานตั้งว่ากฎหมายของพวกเขาจะแตกต่างจากพื้นฐานธรรมชาติ การมีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนาปรัชญาด้านจริยธรรมนั้นเกิดขึ้นจากโสเครติส, เพลโต, อริสโตเติล

ประวัติความเป็นมาของจริยธรรมในฐานะวิทยาศาสตร์

จากการตีความที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปจากมุมมองทางปรัชญาจริยธรรมก็เหมือนกับคุณธรรม นี่คือชุดของมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมที่กำหนดพฤติกรรมของคนในกลุ่มสังคมชั้นเรียนรัฐระบบประวัติศาสตร์สังคมและสังคมโดยรวม ต้นกำเนิดของพวกเขาพักผ่อนในสมัยโบราณระบบเผ่าเมื่อเพื่อความอยู่รอดผู้คนจะต้องอยู่ด้วยกันอยู่เคียงข้างต่อสู้กับศัตรูป้องกันตัวเองสร้างที่อยู่อาศัยและรับอาหาร

ดังนั้นในขั้นต้นจริยธรรมคือ "การเคหะทั่วไป", "กฎสำหรับการอยู่ร่วมกัน" หากแปลตามตัวอักษร กฎดังกล่าวจำเป็นต่อการควบคุมความสัมพันธ์ภายในเผ่าเผ่าดังนั้นตัวแทนของพวกเขาจึงรวมตัวกันและแก้ไขภารกิจที่จำเป็นร่วมกัน ดังนั้นการร่วมมือกันการเอาชนะความก้าวร้าวและความเห็นแก่ตัวถือเป็นตัวแปรหลักและเกณฑ์มาตรฐานทางจริยธรรม ต่อจากนั้นด้วยการขึ้นสู่สังคมมนุษย์ไปสู่ขั้นตอนการพัฒนาที่สูงขึ้นหลักคำสอนนี้จึงได้รับการเสริมคุณค่าด้วยหมวดหมู่และแนวคิดเช่นมโนธรรมมิตรภาพความหมายของชีวิตและการดำรงอยู่ ฯลฯ คำสอนปรัชญาสมัยใหม่อ้างว่าจริยธรรมเป็นหนึ่งในวิธีวิภาษ ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนและความสัมพันธ์ระหว่าง "คนฉลาด", ธรรมชาติ, อารยธรรม ในยุคสมัยโบราณคำถามพื้นฐานคืออะไรคือความดีและความชั่วและพวกเขาเกี่ยวข้องกับชีวิตและเป้าหมายของบุคคลใดบุคคลหนึ่งที่อาศัยอยู่ในรัฐหนึ่งด้วยกฎหมายบางอย่างอย่างไร ในแง่นี้คุณธรรมและจริยธรรมพันกัน ความสามัคคีนี้ทำให้สามารถระบุลักษณะของค่านิยมทางศีลธรรมเพื่ออธิบายว่าพวกเขาปรากฏตัวและพัฒนาอย่างไรและเพื่อทำนายรูปแบบที่พวกเขาสามารถรับได้ในอนาคต

จริยธรรมและการสอน

หนึ่งในส่วนของจรรยาบรรณวิชาชีพคือจรรยาบรรณการสอน มันเกิดขึ้นเป็นหนึ่งในทิศทางในวิทยาศาสตร์พื้นฐานทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการพิจารณาของการเรียนการสอนตัวเองเป็นประเภทของกิจกรรมที่เป็นรูปธรรม ครูไม่เพียง แต่แบ่งปันความรู้จากสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะ เขาเป็นทั้งนักการศึกษา แต่ละบทเรียนของมันยังสอนความจริงทางศีลธรรมคำอธิบายเกี่ยวกับชีวิตที่แตกต่างและสถานการณ์ในชีวิตประจำวันนี่เป็นตัวอย่างของพฤติกรรมและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนแก้ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ กฎพื้นฐานทางจริยธรรมนั้นเกี่ยวข้องกับการสอนชั้นเชิง มันถูกกำหนดให้เป็นความรู้สึกของความสมดุลที่กลมกลืนระหว่างการกระทำและพฤติกรรมของครูที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงาน หนึ่งในอาการที่โดดเด่นที่สุดของชั้นเชิงการสอนคือวัฒนธรรมภายในของครูซึ่งเรียกว่าวัฒนธรรมทางศีลธรรม

ดังนั้นจริยธรรมเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิตทางสังคมและจิตวิญญาณของเรา