การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมีสถานที่พิเศษในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก หนึ่งในวิธีการที่เด็กจะได้ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติคือการสร้างเส้นทางนิเวศน์วิทยาตามธรรมชาติ วิธีนี้ปรากฏเมื่อเร็ว ๆ นี้มันถูกใช้เพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์ธรรมชาติ คุณสามารถจัดระเบียบเส้นทางในโรงเรียนอนุบาลที่โรงเรียนในธรรมชาติ
แนวคิด
เส้นทางนิเวศน์วิทยาเป็นเส้นทางที่ผ่านระบบนิเวศอนุสรณ์สถานสถาปัตยกรรมวัตถุธรรมชาติในกระบวนการผ่านผู้เข้าร่วมจะได้รับความรู้เพิ่มเติมจากคู่มือ สำหรับเด็กการทัศนศึกษาดังกล่าวมีบทบาทสำคัญในการกำหนดมุมมองโลก
หน้าที่หลักของเส้นทางนิเวศวิทยาคือการส่งเสริมวัฒนธรรมของผู้คนในธรรมชาติ เส้นทางที่เลือกอย่างถูกต้องขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและปลูกฝังความสนใจในโลกภายนอก การดูแลธรรมชาติปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิเพิ่มความรับผิดชอบต่อความบริสุทธิ์และการอนุรักษ์โลก
เส้นทางนิเวศวิทยาเป็นโอกาสที่จะได้ทำความคุ้นเคยกับ biocenosis โดยรอบความหลากหลายของพืชและสัตว์ ด้วยความรู้ที่ได้รับประสบการณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมของเด็กจะเพิ่มขึ้น บนเส้นทางคุณสามารถทำงานด้านการศึกษากับเด็กพนักงานและผู้ปกครอง เด็กที่มีตาเป็นของตัวเองจะเห็นผลกระทบของมนุษย์ต่อธรรมชาติ
คุณสมบัติ
เส้นทางศึกษานิเวศวิทยาเป็นวิธีการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน มันมีความแตกต่างจากเส้นทางธรรมชาติ สิ่งนี้ใช้กับกฎของการจัดเส้นทางนิเวศความยาวความพร้อมใช้ของวัตถุและวิธีการทำงานกับผู้เยี่ยมชม
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเส้นทางช่วยให้คุณสามารถขยายความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนทางทฤษฎี การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่ผสานเข้าด้วยกัน เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเพื่อรวมความรู้สึกและความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ เส้นทางนิเวศวิทยาในสวนเชื่อมโยงการเรียนรู้กับชีวิตจริงปลูกฝังการเคารพในการทำงาน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสรุปผลเกี่ยวกับผลที่เกิดจากกิจกรรมของมนุษย์
คุณสมบัติของระบบนิเวศคือประสิทธิภาพของฟังก์ชั่นบางอย่าง:
- สุขภาพ;
- องค์ความรู้;
- การพิจารณาคดี
- ที่กำลังพัฒนา
ในการเติมเต็มหน้าที่การศึกษาจำเป็นต้องให้ข้อมูลในลักษณะที่กำหนดเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถสรุปได้อย่างอิสระบนพื้นฐานของการสังเกตของตนเอง ที่น่าสนใจสนับสนุนให้ศึกษาเพิ่มเติมของชีววิทยาและนิเวศวิทยา
ฟังก์ชั่นการศึกษาจะรับรู้ด้วยความรู้และวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่รูปแบบคู่มือ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะชี้แจงกฎการดำเนินการในป่าสวนสาธารณะและสถานที่อื่น ๆ
เพื่อให้การท่องเที่ยวน่าสนใจมีความจำเป็นต้องจัดการเรียนการสอนตามเส้นทางนิเวศวิทยาอย่างสนุกสนาน กิจกรรมกลางแจ้งใช้ฟังก์ชั่นการพัฒนาและสุขภาพ
เมื่อพัฒนาเส้นทางในสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติ:
- การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปี;
- ทัศนศึกษาแตกต่างกันไปตามอายุของนักเรียน
- เนื้อเรื่องของเส้นทางควรเกี่ยวข้องกับการศึกษาอิสระซึ่งสามารถดำเนินการได้ขึ้นอยู่กับอายุ
ประเภท
ฤดูร้อนเป็นเวลาที่ดีที่สุดของปีที่เด็ก ๆ จะได้รู้จักธรรมชาติ ความคุ้นเคยกับวัตถุจะเกิดขึ้นอย่างเต็มรูปแบบ แต่ช่วงเวลาอื่นของปีไม่สามารถตัดออกได้ เส้นทางการฝึกอบรมถูกจำแนกตามความยาวระยะเวลาตามประเภทเส้นทางโดยความยากลำบาก เมื่อสร้างขึ้นในสถาบันการศึกษาเส้นทางนิเวศวิทยาประเภทต่อไปนี้จะแตกต่าง:
- เดินเที่ยวชมสถานที่;
- การศึกษาและการท่องเที่ยว;
- การอบรม
กิจกรรมสันทนาการและการศึกษามักเกิดขึ้นบนพื้นฐานของสวนป่า ความยาว 4-8 กม. 3-4 ชั่วโมงขั้นตอนการเดินภายใต้การแนะนำของไกด์เดินตลอดเส้นทาง การเคลื่อนไหวจัดเป็นกลุ่มโดยมีจุดแวะพักในสถานที่ที่น่าสนใจอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมหรือธรรมชาติ เส้นทางดังกล่าวช่วยให้เราสามารถศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีการพูดคุยกันถึงมาตรการป้องกันผลกระทบของมนุษย์ที่เกิดจากมนุษย์ อธิบายกฎของการดำเนินการบนเส้นทางและในธรรมชาติ หัวข้อสำคัญของการอนุรักษ์ต้นไม้และสัตว์ได้ถูกกล่าวถึง เส้นทางดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องในฤดูร้อนและฤดูหนาว
เส้นทางเดินและปีนเขามีความยาว การเดินสามารถใช้เวลาทั้งวันกับการพักผ่อน สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและอายุโรงเรียนประถมทัวร์จะดูน่าเบื่อ เคยทำงานกับผู้ใหญ่และนักเรียนมัธยมปลาย
เส้นทางการฝึกอบรมจะวางในเมืองบนเว็บไซต์ของโรงเรียนหรือในโรงเรียนอนุบาล ระยะเวลาของการเดินทางจาก 20 นาทีถึง 3 ชั่วโมงขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก
สำหรับการท่องเที่ยวช่วงฤดูหนาวจะมีการใช้เส้นทางสกี ในกรณีนี้จะต้องคำนึงถึงว่าความเร็วในการเคลื่อนที่จะสูงกว่าการเดินเท้า ส่วนการรับรู้ของทัวร์จะเล็กลงเพื่อให้นักท่องเที่ยวไม่หยุดนิ่ง
เส้นทางนำโดยไกด์ ที่โรงเรียนมัคคุเทศก์เป็นนักเรียนมัธยมหรือครู ในที่ที่มีพอยน์เตอร์และแผ่นให้ข้อมูลคุณสามารถไปไกลได้ด้วยตัวเอง
องค์กรของการทำงาน
เส้นทางนิเวศสามารถจัดได้ทั้งในและนอกสถานที่ เมื่อเลือกสถานที่โปรดทราบว่าการบำรุงรักษาฟังก์ชั่นจะต้องมีการลงทุนด้านวัสดุ สำหรับแทร็กการฝึกอบรมขนาดเล็กจำเป็นต้องปลูกต้นไม้เพิ่มเติม ต้นไม้บนเส้นทางนิเวศควรมีความหลากหลาย วัตถุธรรมชาติเพื่อการศึกษาอาจเป็นสนามหญ้าซอยต้นไม้ที่มีผู้เลี้ยงนกและรัง
แทร็กวางระหว่างวัตถุสถานที่จะถูกทำเครื่องหมายไว้บนแผน แผนการของระบบนิเวศกำลังถูกวางซึ่งจะมีความจำเป็นในอนาคตสำหรับการศึกษาโดยผู้เข้าชม
ถ้าเป็นไปได้ควรปลูกต้นไม้ชนิดใหม่ตามเส้นทางเพื่อเปรียบเทียบ ดังนั้นเด็กเห็นความแตกต่างระหว่างต้นสนกับต้นสนต้นเบิร์ชและต้นป็อปลาร์ เป็นที่น่าสนใจที่จะเห็นพืชที่ไม่เติบโตในพื้นที่ เมื่อเลือกคุณควรคำนึงถึงคุณสมบัติภูมิอากาศของสายพันธุ์ใหม่
ตอจากต้นไม้เก่าแก่มอสกิ่งอ่อน - นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเด็ก ๆ และช่วยให้คุณเห็นความหลากหลายของโลก
ที่จุดหนึ่งคุณสามารถแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักพืชสมุนไพร หากนอกเหนือจากพืชแล้วเด็ก ๆ ยังเห็นตัวแทนของสัตว์โลกเส้นทางนั้นจะสนุกขึ้น สำหรับสิ่งนี้ anthill เหมาะสมซึ่งจะต้องได้รับการคุ้มครอง ผู้เลี้ยงนกจะดึงนกเข้ามาในพื้นที่
ในฤดูร้อนคุณสามารถศึกษาแมลงที่บินบนดอกไม้ ควรใช้ความระมัดระวังเมื่อทำเช่นนี้ ข้อบกพร่องหรือแมลงอื่น ๆ สามารถอยู่ภายใต้หิน บ้านนกแบบโฮมเมดจะดึงดูดนก หากคุณสามารถตรวจพบร่องรอยของสัตว์ฟันแทะขนาดเล็กคุณสามารถทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่และพูดคุยเกี่ยวกับมันในทัวร์
วิธีการบนเส้นทาง
เส้นทางศึกษานิเวศวิทยาเป็นโอกาสที่จะใช้วิธีการต่าง ๆ ของงานการศึกษา การเดินทางไปตามเส้นทางธรรมชาติผู้จัดงานเลือกประเภทของกิจกรรมขึ้นอยู่กับอายุของผู้เข้าร่วม:
- อาชีพ;
- ทัวร์;
- หุ้น;
- เกม
สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษในเด็กวัยก่อนเรียนและวัยประถมเป็นเกม บนเส้นทางมีความเหมาะสมที่จะใช้เกมคำศัพท์ที่ไม่ต้องการการเตรียมตัวเป็นพิเศษและไม่ขึ้นอยู่กับสภาพอากาศและฤดูกาล รูปแบบหนึ่งคือเกม "จบประโยค" หรือ "ปริศนา"
การใช้สื่อการสอนซึ่งตั้งอยู่บนเส้นทางช่วยให้เด็กได้รับความรู้ที่เป็นประโยชน์ เด็ก ๆ ควรได้รับการสนับสนุนให้ค้นหาพืชโดยใช้เมล็ดหรือระบุต้นไม้ด้วยใบไม้
เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งสัตว์เกมได้รับการคัดเลือกเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับนิสัยและชีวิตของสัตว์ การคิดเชิงเปรียบเทียบพัฒนา หากพื้นที่นั้นอนุญาตให้คุณจัดระเบียบเกมกลางแจ้งได้
ก่อนเกมคุณควรทำการเปรียบเทียบกับโลกภายนอกและใช้เกมเพื่อรวบรวมเนื้อหา โปรดทราบว่านกกลัวแมวและบินหนีไปอย่างรวดเร็ว เกมควรจัดขึ้นตามกฎเดียวกัน
การจัดระบบเส้นทางนิเวศน์ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
การจัดระบบเส้นทางนิเวศวิทยาในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนมีคุณสมบัติหลายอย่างที่ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ๆ เด็ก ๆ ต้องหยุดเรียน 2 โลกเพื่อศึกษาสัตว์ป่าและกลุ่มเตรียมการก็สนใจศึกษาพืช
เส้นทางนิเวศวิทยาช่วยให้คุณสามารถดำเนินการเรียนในระบบนิเวศในวิธีที่สนุก ความคุ้นเคยเกิดขึ้นในอากาศบริสุทธิ์สามารถใช้ร่วมกับการเดิน การก่อตัวของเส้นทางขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ควรเยี่ยมชมสถานที่เดียวกันในเวลาต่าง ๆ ของปีให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับสิ่งอำนวยความสะดวก
ควรเลือกวิธีการทำงานกับเด็กตามลักษณะอายุ เส้นทางนิเวศวิทยาในกลุ่มกลางมีจุดประสงค์เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับธรรมชาติโดยรอบ คุณสามารถดึงดูดเด็กโตได้ ความช่วยเหลือในการสังเกตและการสอนเกมให้บริการโดยผู้ใหญ่ คุณสามารถใช้ภาพวาดของศิลปินที่มีชื่อเสียงเพื่อระบุรูปแบบในธรรมชาติ บทกวีและนิยายมีผลในเชิงบวกต่อประสบการณ์ของเด็ก ในช่วงฤดูร้อนเด็ก ๆ ในกลุ่มกลางจะได้รับแนวคิดว่าพืชที่ปลูกแล้วจะเติบโตอย่างไร คุณสามารถปลูกถั่วถั่วแครอทด้วยกัน งานของนักการศึกษาคือการแสดงความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ
เส้นทางนิเวศวิทยาในกลุ่มผู้สูงอายุจะรวมอยู่ในชั้นเรียนอื่น ๆ ที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล การทัศนศึกษาต้องใช้เวลามากขึ้นนักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับแรงงานมนุษย์และกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ในวัยนี้เด็ก ๆ สามารถแสดงข้อมูลใหม่ในชั้นเรียนวาดภาพได้
คุณภาพที่สำคัญของเส้นทางนิเวศน์วิทยาในโรงเรียนอนุบาลคือการให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมแก่เด็กก่อนวัยเรียน เด็กได้รับข้อมูลผ่านประสาทสัมผัสทั้งหมดซึ่งจะทำให้ความทรงจำที่สดใสในความทรงจำของเขา
คุณสมบัติของเส้นทางนิเวศน์วิทยาที่โรงเรียน
ในขั้นต้นเส้นทางนิเวศถูกสร้างขึ้นเพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กนักเรียนและนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติของที่ดินของพวกเขา แต่วิธีการทำงานนี้มีผลในเชิงบวกต่อนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
วิธีที่ง่ายที่สุดคือการสร้างระบบนิเวศขนาดเล็กในบริเวณโรงเรียนในกรณีนี้เรียกว่าเส้นทาง คุณลักษณะของเส้นทางนิเวศน์วิทยาที่โรงเรียนคือโอกาสในการจัดเส้นทางร่วมกับนักเรียน นักเรียนมีความสนใจในการมีส่วนร่วมในการสร้างเนินเขาอัลไพน์ซึ่งสามารถปลูกต้นไม้ได้จำนวนมาก ในกรณีนี้วัยรุ่นจะคุ้นเคยกับความยากลำบาก เรียนรู้ที่จะดูแลพืชสังเกต
การสังเกตเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาภาษาพูดและภาษาเขียนของนักเรียน นี่เป็นคุณสมบัติที่ดีของมนุษย์ หากต้องการดูโลกรอบ ๆ และสามารถฟังได้จะเพิ่มความรู้ของนักเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าวจึงใช้วิธีการตั้งคำถามกับคำตอบในเส้นทางระบบนิเวศ ครูไม่ได้พูดเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้น เด็กควรให้เหตุผลมาที่คำตอบ ครูช่วยในการสรุปผลจากการสังเกต
พิพิธภัณฑ์ดาร์วิน
เส้นทางนิเวศวิทยาของพิพิธภัณฑ์ดาร์วิน (มอสโก) เริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นในปี 2550 พืชที่แปลกใหม่อยู่ร่วมกับพืชในภาคกลางของรัสเซีย คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับต้นไม้ 26 ชนิด, 42 พุ่มไม้และสมุนไพรมากมาย
พืชประสบความสำเร็จในการหยั่งรากในเมืองใหญ่ เส้นทางได้รับการออกแบบในลักษณะที่คุณสามารถเข้าใกล้โรงงานใด ๆ และดูอย่างใกล้ชิด
คำอธิบายเกี่ยวกับเส้นทางนิเวศวิทยาสามารถพบได้ในไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบที่ทางเข้าพิพิธภัณฑ์ อนุญาตให้ผ่านได้ด้วยตัวเองหรือไกด์ที่จะพูดเกี่ยวกับพืชและสัตว์ที่อยู่ในพิพิธภัณฑ์
คุณลักษณะที่น่าสนใจของเส้นทางคือการมีบ้านข้อมูลเกี่ยวกับพืชและนกทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์ บ้านเต็มเป็นแบบโต้ตอบซึ่งคุณสามารถหมุนและรวบรวม
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ Trail
การสร้างเส้นทางในสถาบันคุณต้องปฏิบัติตามกฎเพื่อรักษาสภาพแวดล้อมและทำให้การเยี่ยมชมเป็นไปอย่างสะดวกสบาย ขอแนะนำให้พิจารณาเส้นทางของเส้นทางนิเวศวิทยา
มีความจำเป็นต้องตรวจสอบความแข็งแรงของรางถ้าจำเป็นให้เพิ่มความแข็งแรงให้กับราง เลือกเส้นทางที่มีการเปลี่ยนแปลงความสูง เมื่อสร้างเส้นทางการฝึกอบรมให้ความสนใจกับการสร้างสถานีอากาศสวนดอกไม้
เพื่อพัฒนารูปแบบสถาปัตยกรรมป้ายยืน โพสต์กฎแห่งความประพฤติวางแผนเส้นทางนิเวศวิทยาสโลแกนและการอุทธรณ์ จัดเรียงข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติรวมถึงสัญญาณและพอยน์เตอร์ที่ช่วยให้คุณไปในทางของคุณเอง
